黑龙江快乐十分尾数:名師點撥助昭通高考?丨水富一中李文華:分析3年政治真題找命題規律

黑龙江快乐十分技巧是多少 www.jdplb.icu 2019-05-22 10:01 來源:昭通日報微信號

本文通過分析近3年(2016年--2018年)全國卷Ⅲ文綜政治部分政治生活主觀題,力圖尋找到真題命題素材、設問的共性規律,通過總結經驗教訓,更好的指導備考復習教學工作。

一、真題尋覓





二、個性尋“道” 


1.從素材角度看

2016年素材是實施“互聯網+”行動計劃,2017年素材是中國的人類命運共同體理念,2018年素材是生態文明建設。盡管每年選擇角度不一,但基本共性規律是:落實立德樹人根本任務,選擇貼近現實生活的材料,注重反映中國發展理念,發展建設成就,力圖通過考試引導考生正確認識世界和中國發展大勢,正確認識中國特色和國際比較,增強國家榮譽感和自豪感,堅定中國發展道路的決心和信心。


2.從設問角度看

2016年設問為“國家應如何為“互聯網+”行動計劃的實施提供支持和保障”,2017年設問為“我國為什么要大力倡導構建人類命運共同體”,2018年設問為“追責問責在生態文明建設中的重要意義”。盡管三年設問分別考查了措施類、原因類、意義類三大題型類型,但是仔細分析發現,考查要求不在于對教材知識的機械記憶,而注重考查考生分析、推理的能力。


3.從經驗教訓角度看

無論是從省統測的閱卷還是高考閱卷的結果反饋來看,可總結為以下經驗教訓:

(1)審題不夠準確。2016年問“國家應如何”,考生易理解為“政府如何”;2017年問“我國為什么倡導構建人類命運共同體”,考生易理解為“構建人類命運共同體好處”;2018年問“追責問責(政府)在生態文明建設中的重要意義”,考生易泛化為“政府和中國共產黨在生態文明建設中的意義”。綜上所述,考生審題時容易犯的錯誤是易把問題狹隘化或是泛化,缺乏準確性。


(2)材料分析不夠全面。2016年“互聯網+”行動,素材分別從黨中央、全國人大、國務院等角度闡述;2017年構建人類命運共同體,素材分別從中國倡導、世界認可、全球經濟等角度闡述;2018年生態文明建設,素材分別從黨中央、國務院嚴肅追責等角度闡述。縱觀近三年的素材來看,答案生成均在材料中有暗示(2018年務必準確解讀追責對象是政府),考生分析材料時易從知識角度出發,不從材料角度出發;易重復寫某個信息,不全面、分層提煉材料。素材運用缺乏層次性和多角度分析等。


(3)答案整合不夠好。考生在臨場考試中,基于時間、能力、知識等綜合因素,在組織答案時容易出現的答案大多是:解讀設問即馬上把頭腦中的知識作答上,缺乏素材整合運用;分析材料馬上把材料抄在答案里,不加提煉;天馬行空,想當然作答等等問題。答案生成缺乏問題針對性、素材重要性、知識關聯性的整合,綜合能力較為薄弱。

  

三、備考復習啟示


1.堅持基礎性、綜合性的教學指導

從政治生活的知識維度看。公民、政府、政黨、國際社會等知識要立足做好“點”(考點)、“線”(線索)、“面”(體系)的結合,建議通過“線”(線索)實現“穿針引線”的效果,即抓住單元線索,構建知識體系,突出重要考點來建構知識,注重學科知識的綜合性掌握,不要“盲人摸象”主觀推測只掌握所謂的某些重要考點,以偏概全。


從關鍵能力維度看。近年高考精選題材構建問題情境,突出基礎性、綜合性、關鍵能力的考查,強化發現問題和分析問題解決問題能力的考查,獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究的能力均要重點訓練、掌握。


從答案組織角度看。高考閱卷,時間緊、任務重,一個標準為國選才,在2+1+1的高考閱卷模式下,考生答案要讓閱卷教師滿意,務必做到:卷面整潔,字跡工整,層次清楚;概念準確、敘述簡明;依題作答,不亂涂亂畫;術語準確規范,條理分明,突出要點與關鍵等。


2.作答訓練指導必不可少

高考評價最終是通過文字呈現的文本評價來實現,考生書面作答情況至關重要,建議備考訓練多以真題為主,多加強解題指導,考生分析作答要一氣呵成。首先要做到審題精準、破題正確,明確問題主體(公民、政府、政黨、人大、國際社會、我國外交等),明確題型(措施類、原因類、意義類等),明確干什么,落腳點要準確。其次要分析材料分出層次、突出重點和關鍵,符號層次看清楚,材料角度分清楚,著重突顯的重點看,分類歸納、整合好。再次要聯系知識注重關聯性,知識運用既要緊扣問題,又要粘連材料,不要從主觀出發,想當然作答。最后答案生成,規范作答必不可少(已在第一點建議中論述,不再贅述)。


3.課堂教學宜“動”、“靜”結合

高三備考復習課最容易出現的狀態為,一是教師一人獨講,學生昏昏沉沉;二是考試頻繁,學生奮筆疾書,教室安安靜靜。縱觀現在的高考,絕不是教師一人憑一張嘴就能乾坤測定的,也絕不是光憑練幾套試題就能搞定的,而是必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值,一體四翼的綜合考查,是為國選才。因此,備考復習課勢必改革,既要聽學科教師的,又要讓學生說;既要讓學生讀(討論),又要讓學生寫。建議教學中教師科學設置問題情境,激發學生討論、表述、書寫,讓課堂換發活力,讓枯燥的考試變為分析解決問題的樂趣。


作者簡介

李文華,高級教師,云南省“優課名師”、昭通首屆優秀骨干教師、水富縣政治學科帶頭人、水富縣“優課名師”、水富縣先進工作者、水富縣“最美教師”。多次在市級課賽中獲一等獎,撰寫的多篇論文在市級及以上論文評比中獲一二等獎,參與省部級課題1項,主持研究市縣級課題2個,編著校本教材2部。現任水富市第一中學高中政治課教師。



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